الحوار الوطني "من الإستنتاجات الوزارية إلى تعزيز سياسات المساواة المبنية على النوع الإجتماعي في المنطقة الأورومتوسطية.....إطلاق الراصد العربي حول العمل الغير مهيكل منتدى البحوث الاقتصاية في القاهرة.....استمرار استهداف المدافعين عن حقوق الإنسان في قضية منظمات المجتمع المدني.....المجتمع المدني وقانون الطوارئ.....رسالة الى الأمين العام للأمم المتحدة؛ السيد أنطونيو غوتيريس،.....االاتفاقيه لدولية للقضاء على كافه اشكال التمييز ضد المرأة . الفجوه بين التصديق والتنفيذ فى البلاد العربيه.....الاتفاقية الدولية للقضاء على كافه اشكال التمييز ضد المرأة . الفجوه بين التصديق والتنفيذ فى البلاد العربيه.....تهنئه بمناسبه اليوم العالمى للمرأة.....ورشه المحليات بمحافظه اسيوط.....

   

 

الانتخابات التشريعية 2010

 

 
 

التحديئات

 
 

 
 

 
 

 
 

هل تعد الإنتخابات في مصر آلية حقيقية للتداول السلمي ؟


نعم
لا
لا أعرف


 
 

تابعونا علي ...

 

 
 

تابعو أخبارنا باللغة العربية بالإشتراك  في القائمة البريدية

اشتراك   الغاء الاشتراك

 
 

أرشيف الجمعية

May 2017 (2)
April 2017 (2)
March 2017 (4)
January 2017 (3)
December 2016 (4)
November 2016 (2)

 
 

المتواجدين الان

عدد الزوار : 40

 
 
 

 

 

  

16-09-2008, 00:00

 صالون التربية علي حقوق الإنسان الأول

Visit: 1952 | comment 0

  

صالون التربية علي حقوق الإنسان

صالون (1)

فى إطار أنشطة برنامج نشر ثقافة حقوق الانسان بين طلاب المدارس، التابع للجمعية المصرية للنهوض بالمشاركة المجتمعية، نظمت الجمعية صالونها الأول والذى عقد بمقر الجمعية بين أعضاء من مجلس الادارة وباحثين بالجمعية وطلبة بالمراحل الدراسية المختلفة ومدرسين وناشطين فى مجال حقوق الطفل، هذا وقد بدأ الدكتور مجدى عبد الحميد بالترحيب بالسادة الحضور وبدأت فاعليات الصالون الاول.

د. مجدي:

ترحيب وتعريف بالصالون البرنامج يعمل مع 125 مدرسة منذ بداية، ردود الأفعال من المدارس والفعالية بهدف التواصل مع المدارس التي عملنا معها جميعاً تم عمل الصالون كشيئ جديد هدفه الأساسي التواصل، ومناقشة الموضوعات المتعددة هذا اللقاء بالتحديد: الهدف منه التفكير معاً بصوت مرتفع، كيف يمكن أن نخطط لهذا الصالون بحيث يكون مفيد لنا ولإبنائنا وبناتنا وكل الجهات المعنية داخل المدارس.

تقديم د. يسري مصطفي:

خبير حقوق الإنسان في مصر والعالم العربي.

د. يسري مصطفي:

ما هي أهم المواضيع التي يمكن مناقشتها من خلال هذا الصالون.

عادة مقابل نفس الناس في الأنشطة الشبيهة (بنشوف بعض) وعلاشان كده هدفنا أن الصالون ده يكون مختلف.

أمامنا سنة أو 2، ما هي أهم القضايا التي تهم الناس خاصة المدرسين وأولياء الأمور والطلاب.

سأبدأ بسؤوال: التربية علي حقوق الإنسان لماذا؟ ما أهمية؟

عندكم خبرة، وشفتم فوائد هذا البرنامج.

· الهدف الرئيسي: احترام الكرامة الإنسانية أن يحترم الإنسان ذاته والآخرين، وعلينا أن نفكر في انعكاسات ذلك علي حياتنا اليومية.

إذا كان هدف التربية علي حقوق الإنسان هو احترام الكرامة الإنسانية.

السؤال ما هي القضايا الأساسية المتعلقة بذلك في حياتنا

المساواه / الحرية وماذا؟

في المجال المدرسي نستطيع استخدام مصطلح التربية علي حقوق الإنسان.

· في المجال العام نشر ثقافة حقوق الإنسان.

· هناك 3 محاور رئيسية للتربية علي حقوق الإنسان:

* قيم * مهارات * معلومات

للعمل مع الطلاب

(1) هناك معلومات يجب معرفتها المواثيق الدولية / اتفاقيات / عهود / إعلان......

(2) مهارات كيفية توصيل الرسالة / كيفية التعامل مع النزاعات (لو اتخانق مع صاحبه)

(3) القيم: هناك العديد من الناس عندها معلومات كثيرة ولكن الممارسات العملية لا تتسق حيث لا توجد القيمة.

أمثلة:

. مدرس يعلم حقوق الإنسان ويروح البيت يضرب مراته.

. بعض الأطباء الذين يمارسون تعذيب المساجين.

· من سيعمل في مجال التربية علي حقوق الإنسان يجب ألا ..... علي نفسه.

لو لم يغير نفسه لا داعي.

استخدام أساليب الضرب / مفاهيم العنصرية ضد الأطفال/ .....

* لابد من الوعي بعمل (التوازن) بين الـ3 محاور: المعلومات / المهارات/ القيم.

البداية: نعرف معلومات كويسه / نتعلم مهارات تعكس المعلومات والمهارات علي السلوك (القيم)

- في العمل مع الصغير المدرسين طلبوا العمل علي قيمة (التسامح) لأن هناك مسلمين ومسيحيين والأهل يغزون العنصرية عن الأطفال.

. هناك مدارس آخري تطلب العمل علي قضية المساواه.

. هناك بعض المشكلات النابعة من الغني والفقر (التمييز علي أساس اجتماعي) وأثرها علي الأطفال.

التمييز بين البنات والأولاد.

* هناك قيم تنطلق من الواقع عندكم علينا كشفها والعمل عليها.

المدرس عليه بناء إنسان عنده إحساس بكرامته الإنسانية/ أي ارتباط الحقق بالواجبات.

- كيف نربي أولادنا علي حقوق الإنسان؟؟

لو تحولت إلي مادة ولها امتحان وأعمال سنة ...... لن يكون ذلك مجدي.

* نشاط / أنشطة متنوعة تساعد علي خلق مناخ لتعليم حقوق الإنسان.

حكاية:

كنت فى مدرسه فى شبرا نتكلم عن حقوق الانسان ، احدى المدرسات قالت لطالبه (اسكتى ياجاموسه) ضحك الجميع ولكن لابد من الانتباه لان ذلك يؤذى

اين حقوق المدرسيه: مشاكلهم مع الادراه/الوزاره

فاقد الشىء لايعطيه

احيانا اولياء الامور يستخدمون اموالهم لاهانة المدرسين

فى التربيه على حقوق الانسان : الاداره / المرس / الطلاب /المناهج/ الوزراء /اولياء الامور

الحقوق من كلمة حقوق الانسان

لابد من الايمان بدورى فى بناء اسكان باحترام .

فى انجلترا بدءوا يتعاملوا مع المناهج للتربيه على حقوق الانسان فى كافة المناهج باستخدام لغة ومناهج توصيل الرساله

علينا التعلم من ذلك

ماذا تريدون داخل المدارس؟

هناك العديد من القضايا التى يرفعها الجميع؟

الفقر

التحيز وعدم المساواه

العنصريه

نحتاج من المدرسين والادارات داخل المدارس تحديد تلك الاولويات كى تستطيع اباع انشطه ملائمه لتلك القضايا . وماهى الصعوبات التى تواجهه المدرسين داخل المجتمع المدرسى وتعوق تطبيق حقوق الانسان فى المدارس.

قصه

مدرسه من ارمنت / تكلمنا عن حقوق الطفل / حكت انها سألت البنات ماذا تريدون ؟

بنت من البنات كتبت نفسى فى سرير انام عليه انا واخواتى؟ هذا سؤال صعب – ومنيعمل فى مجال حقوق الانسان لابد ان يكون مهينا لمثل تلك الاسئلهز والتفاعل معها

اهمية الربط بين التربيه على حقوق الانسان و المواطنه

هناك فكره كل فصل نكتب (دستوره) فيه المسئوليات ووالواجبات والحقوق واليات للغقاب وعمل نظام داخل الفصل .

مع الاعداد الكبيره يمكن صعب ولكن يمكن التفكير فى اشياء اخرى.

هناك ابداعات فى كل مكان فى العالم .

التربيه على حقوق الانسان جزء من التزامات الدول منذ 1994 (العقد الدولى للتربيه على حقوق الانسان ) ميزانيات واتفاقات على تحقيق اهداف معينه لدمج حقوق الانسان داخل المدارس .

اسوء منطقه فى العالم كانت المنطقه العربيه فى 2005

الجمعيه عملت مؤتمر اقليمى للتربيه على حقوق الانسان اى هناك شرعيه للعمل فى مجال التربيه على حقوق الانسان والمشكله (المصدقيه)

التربيه على حقوق الانسن ليست مسئولية الدوله فقط

كيف يمكن .......... مجموعات من المدرسيه داخل المدارس

حكايه

 

مدرس العلوم بتاعنا فى الاعدادى

أ. عبد المنعم : .......... / .......... لايمارس العذاب/يحترمنا ويساعدنا لنكون ايجابين وفاعلين.

- الفعل الحقيقى سيكون داخل المدارس مثل برنامج الجمعيه.

- يمكن ان نتعلم من اولادنا الطالب الاعمال الخيريه...... للاطفال / يجب ان نعلم اطفالنا ان ذلك (حق) وليس (احسان )

طرح تساؤلات:

فى اطار الثلاث عناصر ، ماهو رأيكم

اهم القضايا ؟

ايمان ....... :

اهم مشكله الوقت – نحتاج لحظة نشاط للتربيه على حقوق الانسان سوف يساعد على حل العديد من القضايا.

حكايه:

فى افريقيا جنوب الصحراء كان هناك مشاكل رهيبه مثل (ان البنات كاموا يعملون فى بيوت المدرسين ويتعرضن للاغتصاب وغيره)

الجمعيات تسعى لحلول ابداعيه

هناك اجتماعيات دوريه مع الوزاره والجمعيات (..........)

رقيه:

يمكن عمل (نادى مسائى من 5-8م) للطلاب والاهالى لممارسة نشاط اجتماعى .......

- حقوق الانسان وحقوق الطفل (انشطه مختلفه)

أ/ سعاد:

استطعنا التغلب على مشكلة الوقت ، بعمل محاضره مع المدرسين حول حقوق الانسان ، لرفع وعى المدرسين وتطوير اسلوب تعاملهم مع الطاليات

قمنا بعمل منشور ووضعت كورقه عمل فى كل مكتب كوثيقة اعلان مبادىء

المسرح المدرسى

قضية السلام الاجتماعى : اى عطاء من الجميع (بدون مقابل )

ممكن العمل على مستوى :

الخطه الاستراتجيه القوميه

المناهج كلها يتم تغيرها

اكادمية المعلم:شروط الانضمام (يمكن وضع معايير لسلوك المعلم)

لابد من البحث عن الجواهر المرفوعه فى المدارس

يسرى:

الجميع يشكو من انتشار العنف والسلوكيات السلبيه ، ولانعتبر ان لنا (دور شخص) كنا زمان نستمتع بعمل الخير

المشكلات كثيرة ولن نغير كل المدرسين وكل الطلاب ولكننا نحتاج لمجموعات تضبط (إيقاع) التعامل والسلوك داخل المدارس، كي يتم احترام تلك (القيم)

* طالب: ... (دار السعادة التجريبية)

التعليم طالب ومدرس، والمطلوب الاحترام المتبادل بين الطالب والمدرس وأحيانا يكون المدرس يقوم بالشرح والطلاب لا يحترمون دورة وأحيانا المدرس يكون لا يقوم بدورة.

يسري:

أي مجتمع سواء المدرسة / الأسرة / ..... الناس عارفة حقوقها كويس، .... تأتي للمستويات أو الواجبات

. مدرس

هناك تجارب كثيرة في التعليم، قامت علي تحديد الهدف ووضع الخطط اللازمة ليحقق تلك الأهداف.

هناك أهمية شديدة لموضوع (القدوة)

- ما هو دور الإدراة المدرسين

- ما هو دور المدرسين

- ما هو دور الطلاب

* يمكن الحصول علي نسخ من البرنامج العالمي لحقوق الإنسان، لتحديد مهام كل طرف.

أفكار

- مسابقة الرسم بين الأطفال / الأطفال ترسم وتاخد القلم الملون أو الرصاص هدية

- ممارسة العمل داخل المجتمع (التعليم بالممارسة)

سؤال: هل مفهومنا للكرامة الإنسانية واحد؟

المعايير المساواه وعدم التمييز.

مثال

كنا عاملين حملة ضد التحرش الجنسي وكنت أقول أن المجتمع دايما يلقي اللوم علي الفتاة أنها السبب.

سيدة كبيرة تكلمت: وقالت أنا كرهت أن عندي 4 بنات، طول النهار يتهانوا ويتعاكسوا ومش مرتاحة في المرواح والمجي.

- فتاة عمرها 22 سنة: قالت الفتاة هي السبب، يعني أيه واحده وخطيبها واقفين مه بعض علي الكورنيش.

- مصطفي بكري: أعلن في الصحافة والتليفزيون (أنا حاضرب عيالي وشوفوا حتعملوا أيه بالقانون الجديد)

المساواه هي المساواة بين كل البشر ولا تؤول. لابد من توحيد المفاهيم بوضوح.

مدير مدرسة:

جماعة (أصدقاء المدرسة) من طلاب ومدرسين تدعو للتعايش بشكل إيجابي – توعية الزمايل نشر ثقافة حقوق الإنسان.

التلاميذ معا (التوعية من طفل لطفل)

* مثال (جماعة أصدقاء الأستاذ / فلان)

* ممكن تقديم (وردة) له، أو كتابة خطاب حب وتقدير يوقعها كل الطلاب.

رقية:

التكامل مطلوب، ونحتاج لوسائل جذابة للتعليم الأطفال (مثل الافلام) "فليب"

* أفكار واقتراحات:

- عقد الصالون في المدارس: كل شهر مدرسة.

- العمل مع مجالس الأمناء كمستهدفين خاصة في فترة الأمتحانات (شهر 5 ، 6).

- العمل مع الطلاب من آخر شهر 8.

- موعد شهري للصالون (أخر ثلاثاء من كل شهر)

- الصالون القادم 4 / 6 في الجمعية.

- دستور الفصل

 

مواضيع ذات صلة :

 

 
   Print  العودة للصفحة الرئيسية


Newsvine Newsvine Newsvine Newsvine Twitter Newsvine MySpace Technorati