الحوار الوطني "من الإستنتاجات الوزارية إلى تعزيز سياسات المساواة المبنية على النوع الإجتماعي في المنطقة الأورومتوسطية.....إطلاق الراصد العربي حول العمل الغير مهيكل منتدى البحوث الاقتصاية في القاهرة.....استمرار استهداف المدافعين عن حقوق الإنسان في قضية منظمات المجتمع المدني.....المجتمع المدني وقانون الطوارئ.....رسالة الى الأمين العام للأمم المتحدة؛ السيد أنطونيو غوتيريس،.....االاتفاقيه لدولية للقضاء على كافه اشكال التمييز ضد المرأة . الفجوه بين التصديق والتنفيذ فى البلاد العربيه.....الاتفاقية الدولية للقضاء على كافه اشكال التمييز ضد المرأة . الفجوه بين التصديق والتنفيذ فى البلاد العربيه.....تهنئه بمناسبه اليوم العالمى للمرأة.....ورشه المحليات بمحافظه اسيوط.....

   

 

الانتخابات التشريعية 2010

 

 
 

التحديئات

 
 

 
 

 
 

 
 

هل تعد الإنتخابات في مصر آلية حقيقية للتداول السلمي ؟


نعم
لا
لا أعرف


 
 

تابعونا علي ...

 

 
 

تابعو أخبارنا باللغة العربية بالإشتراك  في القائمة البريدية

اشتراك   الغاء الاشتراك

 
 

أرشيف الجمعية

May 2017 (2)
April 2017 (2)
March 2017 (4)
January 2017 (3)
December 2016 (4)
November 2016 (2)

 
 

المتواجدين الان

عدد الزوار : 56

 
 
 

 

 

  

1-09-2008, 14:48

 تقرير عن المعسكر الصيفى الثانى لعام 2008

Visit: 10860 | comment 0

  

 

المعسكر الصيفى لأعضاء نوادى حقوق الإنسان

7 – 27 يوليو 2008

قرية شموسة - فايد

الفوج الثانى (بنات)

15 – 17يوليو

 

 

 

افتتح المعسكر د. مجدي عبد الحميد رئيس مجلس إدارة الجمعية وبحضور د. عفاف مرعي نائب رئيس مجلس إدارة الجمعية المصرية للنهوض بالمشاركة المجتمعية بدأ د.مجدي مرحباً بالحضور من الطلبة و مشرفي النوادي من الإدارات المضمنة في برنامج نشر ثقافة حقوق الإنسان بالمدارس.

 

 

 

(اليوم الأول)

 

*

افتتاح

*

ترحيب

*

تعارف

*

أهداف المعسكر

 

افتتح المعسكر د. مجدي عبد الحميد رئيس مجلس إدارة الجمعية وبحضور د. عفاف مرعي نائب رئيس مجلس إدارة الجمعية المصرية للنهوض بالمشاركة المجتمعية بدأ د.مجدي مرحباً بالحضور من الطلبة و مشرفي النوادي من الإدارات المضمنة في برنامج نشر ثقافة حقوق الإنسان بالمدارس.

قامت د.عفاف مرعي بالتعريف بالجمعية و أنشطتــها والتعريف بهـــذا المشروع و أهدافـه وطلبت من الطلبة والمشرفون عليهم من قبل مديريات التربية والتعليم بتعريف أنفسهم مع الإجابــة عن سؤال "ماذا تتوقع من الإشتراك في هذا المعسكر؟" وتنوعت الإجابات بين:

 

1.

نتعلم أشياء جديدة

2.

رؤية مناظر جديدة

3.

معرفة ثقافات جديدة

4.

التعرف على أصدقاء جدد

5.

التعرف على ثقافة حقوق الانسان

6.

الاستفادة من البرنامج ونشر مافيه

7.

كيفية القيام بدور فعال فى حقوق الانسان

8.

التعرف على أفكار جديدة

9.

زيادة الوعى لدينا

10.

معرفة الحقوق وربطها بالمسئوليات

11.

الواجبات والحقوق

12.

التعرف على حقوق الانسان

13.

معلومات أكثر عن حقوق الانسان

14.

أهداف نادى حقوق الانسان

15.

التعارف على كيفية المساواة

16.

كيفية التمتع بالحقوق فى اطار القانون

17.

التعارف على الحقوق والمطالبة بها زيادة المعلومات

18.

ماهى الحقوق المنتهكة

19.

المشاركة بالاراء

20.

افادة الاصدقاء

21.

الاستمتاع بالمعسكر

 

ثم تلي بعد ذلك وضع قواعد المعسكر من قبل المشاركين والتي جاءت كالتالي

 

1.

النظام

2.

النظافة

3.

احترام المواعيد

4.

التعاون والمشاركة بالرأى

5.

احترام الكبير

6.

تحمل المسئولية

7.

احترام الرأى والرأى الاخر

8.

حرية التعبير

9.

الالتزام بتعليمات قواعد المعسكر

10.

غلق التليفوت المحمول

11.

عدم المقاطعة

12.

الهدوء والاللتزام بالوقت

13.

طلب الكلمة برفع الايدى

14.

حرية نقد الاراء

15.

الديمقراطية

 

تم تقسيم المشاركين الى اربع مجموعات (الحرية –والمساواة – والمشاركة – العدل )

اليوم الثانى

الجلسة الأولي ما هي حقوق الإنسان

حيث بدأء المدرب بعصف ذهني للطالبات عن (أهم قيم حقوق الإنسان)

وكانت الاجابات من المشاركين كالتالى

1-الحياة الكريمة وتمتع بها

2- الحق فى التملك

3- احترام ذات الانسان

4- الامان

5- السلام

6- الحق فى التعلم التمتع ببيئة نظيفة

7- التمتع ببيئة نظيفة

8- ابداء الرأى بحرية

9- الحق فى وجود أسرة للانسان

10- نبذ العنصرية والعنف

11- رفع الظلم وحماية الاطفال من التشرد

12- الحق فى العمل واختيار مهنة مناسبة

13- منع التعذيب

14- منع عمالة الاطفال

15- حرية العقيدة والحق فى أن يكون لى اسم وهوية

16- الحق فى أختيار الاصدقاء

17- منع الزواج المبكر للبنات

18- التأمين الصحى

19- حرية الصحافة

20- حرية التلرشح فى الوظائف العليا

21- حقنا فى ان نحصل على تلك الحقوق

 

بدأ د. مجدي عبدالحميد بتوضيح ماهية حقوق الإنسان و نشاة الحقوق الانسانية ومتى تم اكتشافها في مراحلها المختلفة والمحطات الأساسية التي تمثلت في الأتي:

 

*

الديمقراطية الأثينية.

*

الديانات السماوية.

*

المجناكارتا (الشرعة الأولي).

*

الثورة الفرنسية.

*

الثورة الأمريكية.

*

عصبة الأمم.

*

الإعلان العالمي والعهدين (الشرعة الدولية)

 

 

اليوم الثانى

تم عرض اليوم الاول من أحدى الطالبات

الجلسة الاولى الحقوق والمسئوليات

وفيها يقوم بشرح الحقوق التي يجب أن تكون موجودة داخل الإدارة المدرسية وحقوقهم تجاة المدرسين والحقوق الواجب توافرها تجاه زميلاتهم وزملائهم وأيضا حقوقهم تجاة الأسرة ويقوم الطالبات أيضا بشرح المسئوليات التي تقع عليهم تجاه الإدارة المدرسية والمدرسين وزميلاتهم وزملائهم والأسرة

مجموعات عمل :

المجموعة الاولى

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

تجاه

الحقوق

المسئوليات

الادارة المدرسية

  • توفير البيئة المناسبة لتعليم

  • الالتزام بتوفير مدرسة على الطراز الصحيح المتطور المجدى للطلبة

  • اختيار المعلمين

  • وضع قواعد لنظام الدراسة

  • نوفيرمستلزمات الدراسة

  • تنفيذ ميثاق الفصل

  • احترام قوانين المدرسة

  • الالتزام بنظافة المدرسةونظامها

  • الالتزام بالزى المدرسى

  • الحفاظ على المدرسةمن العبث

  • الاشتراك فى الانشطة المفيدة

المدرسين

  • المساواة بين الطلاب

  • تبسيط المعلومة للطلاب

  • توفير فرص للمناقشة

  • التعامل مع الطلاب بالحب والعطف

  • تقديم وسائل ايضاح للمدرسين

  • الالتزام بقواعد الادبواحترامالالتزام بالهدوء اثناء الشرح

  • الالتزام بالمطالب الخاصة بالمعلم

  • الاستعداد الجيد لجميع اسئلة المعلم

  • احترام المواعيد

الزميلات

  • الحب والتعاون على البر والتقوى

  • اعطاء النصائح والمعلومات للزميلات

  • القناعة بان اختلاف الرأى لايفسد للود قضية

  • أن تكون الصداقة مبنية على أساس الحب و التعاون و ليس على اساس المصلحة

  • الاحترام المتبادل بين الزميلات

  • نعامل زميلاتنا كما نحب أن نعامل

  • تقبل النقض من زميلاتنا

  • مناقشة الموضوعات الهامة

  • الحفاظ على شعور زميلاتنا

  • معاملة الزميلات لبعضهن على مبدأ المساواة

الوالدين

  • الرعايةوتوفير الحماية للابناء

  • توفير المستوى المعيشى الجيد

  • تحديد اوقات المرح والجد

  • فهم مشاكل كل الابناءووجود بعض الحلول لها

  • توفير طرق التعليم الافضل

  • احترام الوالدين وتقديرهما

  • احترام تعليماتهم وارشادتهم

  • المشاركة فى أعمال المنزلبقدر المستطاع

  • تقديم المساعدة عند الحاجة

الاخوة

  • مساعدتهم واعطاء النصائح المفيدة لهم

  • مناقشة الموضوعات المهمة وابداء الرأى

  • اعطاء جميع المساعدات الممكنة

  • اعطاء حق الاخ لاخيه

  • احترام ارائهم

  • احترام الكبيروالعطف على الصغيرو مساعدتهم بشتى الطرق

  • مشاركتهم فى اوقات المرح والضيق

المجموعة الثانية

الحقوق

المسئوليات

المدرسين

معاملة الطلبة بشكل لائقواحترام فكر الطالبات

حق التعبير بالرأى واحترامه

الحصول على شرح جديد

احترام المعلم وتعامله بشكل جيد

الاستجابة لمواعيد الحصص

استماع الدرس والانتباه

الزميلاتاحترام الاراء والمناقشة

كتمان الاسرار واسلوب الصداقة

التعاون بين الطالبات

حق الاحترام المتبادل

التعاون بين الطالبات واحترام الفكر

الاسرة

  • عدم التفرقة بين الحجنسين

  • توفير الحياه الكريمة

  • التفاهم مع الابناء وعدم الضرب

  • معالجة مشاكل الاسرة

  • احترام الافكار

  • تصليح السلوكيات الخاطئة

  • وجود اسلوب الحوار

  • العطف والالتزام

  • تبادل الثقافات

  • ارشاد الابناء الى الافضل

  • احترام الوالدين

  • القوة الحسن والمعاملة الطيبة

  • المشاركون بين افراد الاسرةاحترام الاراء

  • المعاونة بين أفراد الاسرة

المجموعة الثالثة

الحقوق

المسئوليات

الادارة المدرسية

  • حفظ سير ونظام المدرسة

  • متابعة المدرسين

  • الاحترام المتبادل بين الادارة المدرسيبة والمعلم

  • الحق فى وجود اماكن كافيةللطلبة

  • اتباع الطرق العلمية الحديثة فى ادارة المدرسة

  • معالجة وتجنب السلبيات التى من الممكن أن تحدث من جانب الطلبة والمدرسين

  • احترام نظام المدرسة

  • احترام مواعيد المدرسة

  • حفاظ الطالب عل احترامه لادارة المدرسة

المدرسين

  • الشرح الوافى لجميع الدروس

  • تشجيع الطلبة باسقرارهم ودفعهم نحو التفوق

  • حل مشكلات الطلبة

  • احترام اراء التلاميذ

  • عدم اتباع اسلوب التلقين واتباع اسلوب التعاون

  • عدم التفرقة بين تلميذ وأخر

  • احترام المدرس

  • احترام مواعيد الحصص

  • الالتزام بالصمت وقت الشرح

  • الاستماع الجيد لشرح المدرس

  • مناقشة المدرس فى موضوع الدرس

الزميلات

  • التشاور بين الزميلات

  • الاحترام المتيادل بين الزميلات

  • عدم استخدام العنف

  • التمتع بالمناقشة والحوار

  • معاملتهم معاملة حسنة

  • تواجد الثقى فى المعاملة بينهم

  • استخدام اللين فى حل المشكلات بينهم

  • تواجد الامان بينهم فى المعاملة

الاسرة

  • الحقوق الاساسية

  • توفير حياة كريمة للطفل توفير المأكل والملبس

  • توفير المسكن

  • الحق فى اللعب

  • الحقوق الاخرى

  • احترام رأى

  • المساواة بين الاخوات والاخوة

  • الاحترام المتبادل بين الاسرة

  • عدم نكر جميل أفراد الاسرة

  • تحمل المسئولية واحترامها

  • احترام الثقة الموجه الينا

  • العناية بالوالدين وطاعتهما

المجموعة الرابعة

الحقوق

المسئوليات

الادارة المدرسية

  • الحفاظ على سلامة الطلاب

  • الحق فى توفير الاجهزة الحديثة

  • التمتع بالراحة فى وقت الفراغ

  • المشاركة بالرأى

  • الحق فى الحصول على نظام جيد

  • احترام جميع أعضاء الادارة المدرسية

  • عدم الاعتراض على قواعد المدرسة

  • الاهتمام بنظافة المدرسة

  • عدم تأجيل واجباتى الى الغد

  • الاهتمام بالانشطة والعمل الجاد لرفع شأن المدرسة

المدرسين

  • الحق فى تقديم المعلومة

  • عدم التفرقة بين الطلبة

  • حق الاحترام وتقديم التقدير والشكر لمجهودهم

  • تأدية الواجبات فى مواعيدها

  • المشاركة فى الفصل والطاعة

الزميلات

  • التعاون والمشاركة فى الاراء

  • الحب المتبادل والتفاهم والامانة

  • الامانة وكتمان السر

  • الاحترام المتبادل

  • اعطاءي المعلومة باسفاضة

الاسرة

  • توفير لافراد الاسرة حياة كريمة

  • عدم التفرقة بين الاولاد والبنات

حرية الرأى لكل أفراد الاسرة

العدل والمساواة بين جميع أفراد الاسرة

  • طاعة الوالدين ووجود الاحترام

  • التعاون بين أفراد الاسرة

  • الاخذ برأى الوالدين

  • العطف على الصغار

  • احترام ثقة الاهل

لعبة الكراسى الموسيقية

قامت الدكتورة عفاف بتوجيه الطالبات الى لعبة الكراسى الموسيقية والتى قمن بلعبها على طريقتين الطريقة الاولى وهى عبارة عن الفائز يكون واحد ويخرج الاخرين من اللعبة أما الثانية فمن الممكن أن يفوز الفريق بأكمله وبعد انتهاء اللعبة كانت اراء المشاركين كالتالى

الطريقة الاولى

الطريقة الثانية

الفائز واحد

بها أنانية

الروح الفردية

الاستبعاد

الفائز جماعة

حب وتعاون

ا لدعم والمساندة المتبادلة

الاحتواء

 

 

ماذا تعلمنا ؟

- التعاون يؤدى الى المساواة

 

o

حسن أستخدام الموارد المتاحة

o

الاتحاد قوة والتفرقة ضعف

o

المشاركة حياة

o

تعلمنا الفرق بين الفردية والجماعة

o

التخطيط

o

الارادة الجماعية أقوى بكثير من مجموعة ارادات منفردة

 

 

الجلسة الثانية : البحث عن الكنز

 

 

قامت د. عفاف بعمل تمرين وهو تخبئة كل مادة علي منفصله من اتفاقية حقوق الطفل في أماكن متفرقة من القاعة وطلبت من الطالبات بالقيام والبحث عنها، وبعد ذلك تقوم كل طالبة بقراءة وعرض مادة من مواد إتفاقية حقوق الطفل وشرحها لباقي زملائها حتي يتم معرفة الإتفاقية كاملة، والهدف من ذلك هو مناقشة إتفاقية حقوق الطفل بمزيد من التفصيل و التأكد من استيعابها جيدا من قبل الأطفال.

الجلسة الثالثة أنا واصحابى دافعنا عن حقنا

 

تقوم كل مجموعة من المجموعات بالحديث عن موقف في حياتهم، وكيف كان تصرفهم في هذا الموقف، وهل كان تصرفهم هذا نابع من إيمان بأهمية الدفاع عن مبادئ وقيم حقوق الإنسان.

قام الأطفال بالعمل فى مجموعات لاستعراض مواقف مروا بها و الاتفاق على ما ستعرضه المجموعة، بعض المجموعات قامت بسرد مواقف دافعوا فيها عن حقوقهم، إما فى إطار المدرسة، الأسرة، أو النادى و بين الأصدقاء، أو الشارع.

 

الدروس المستفادة من التمرين:

 

1.

القوة فى الدفاع عن الحق

2.

ماضاع حق وراء مطالب

3.

الجراءة والشجاعة فى طلب الحق

4.

تحديد الهدف والاصرار على تحقيقه

5.

نتعلم خبرات من بعضنا البعض

6.

الدفاع عن الحق مهما كان الثمن

7.

قول الحق مهما كان الثمن

8.

أهمية الدفاع عن حقوق الاخرين

9.

جهودنا لن تضيع فى حالة تطبيق حقوقنا وندافع عنها وما لم نتمكن من الحصول اليوم على كل حقوقنا سنتمكن من تحقيقه غداً بالصبر والمثابرة.

 

الجلسة الاخيرة

احنا مع حقوق الانسان (مجموعات عمل )

تم توزيع ورق الفليب شارت على المجموعات لعمل رسمة حول حقوق الانسان وقامت المجموعات بعد الانتهاء من الرسم بعرض الرسومات

عرض المجموعات

 

 

 

دراسة حالة , مجموعات عمل

عاد الطلاب مرة أخرى الى مجموعاتهم وتم توزيع دراسات حالة على كل مجموعة والمطلوب من كل مجموعة أن تستخرج مصادر الانتهاك التى حدثت فى الواقعة والحقوق الواجبة او الاساسية او المفترض أن يكون

 

الحالة الاولى

كانت أمينة طفلة من اسرة فقيرة ارسلها ابوها لتعمل فى بيوت أحد الاغنياء كانت صاحبة المنزل تعاملها بقسوةولاتحتمل أى غلطة منهاوكانت تأخذها معهاالى النادى لترعى طفلها الصغيروتذهب به الى المرجحة وفى احدى المرات وقع الطفل وقع الطفل من على المرجحةوسارعت سامية، ولم تنتبه للمرجحةالتىضبتهافى رأسها وجرحتها حين عرفت صاحبة العمل ماحدث ، كان نصيبها علقة سخنة، ورغم اصاباتهالم تجد اية رعايا

وقامت الطالبات بالتالى

 

السلبيات

المقترحات

ارسال الطفلة الى العمل

القسوة وتعريض الطفلة للاهانة والضرب

طفلة تلرعى طفلة

حرمان الطفلة من الرعاية واللعب مثل الاطفال

حرمانهم من الرعاية الصحية

تقديم المساعدة وعمل اضافى

توعية الامهات والاباء

دخول الطفلة فى مدرسة مجانا حتى تحصل على التعليم والـمين الصحى

 

 

 

حالة جورج

الانتهكات

الخلاف وتحالف أصقائه عليه ومقاطعتة دون سبب وجيه

عدم المساواة بين عنصرى الامة

رسم الصليب وهو رمز ديانته على الارض

الحقوق

الحق فى مناقشة الاسباب والحلول والاتحادامام جميع العوائق

الحق فى المساواة

حرية العقيدة واختيلر الديانة

مايجب أن يكون

التربية السليمة من الوالدين على الايوجد فرق بين مسلم ومسيحى

توعية التلاميذ

الارشاد فى دور الديانات بالمساواة وتبادل الحب

حالة (3)

حالة آلاء

الانتهاكات

 

1.

منعها من حرية الصحافة

2.

منعها من حرية التعبير عن اللرأى

3.

نزع مقالتها الصحافية

4.

تحويلها الى التحقيق

5.

فصلها من المدرسة

 

كان يجب أن يحدث

 

1.

نشر مقالتها الصحفية

2.

تشجيعها على ابداء رأيها

3.

عدم التحقيق معها

4.

ابداءرأيها

5.

الدفاع عن حقها

 

 

الحالة (4)

الحقوق المنتهكة

 

1.

الحرمان من التعليم

2.

القهر الاسرىالسيطرة من جهة الاباء للابناء

3.

عدم وجود ترابط أسرى

4.

قلة المدارس فى القرى

5.

اهمال قيمة المرأة فى القرى

6.

عدم المشاركة وابداء الرأى

7.

الزواج المبكر للبنت

 

الحلول المقترحة

 

1.

منح المراة حرية التعليم

2.

التفاهم بين أفراد الاسرة

3.

انشاء العديد من المدارس داخل القرى النائية

4.

نشر ثقافة حقوق الانسان فى القرى

5.

الرفع من قيمة وشأن المرأة

6.

تطبيق مبادىء حقوق الانسان

 

 

المواطنة:

قام د. مجدي عبد الحميد بعرض جلسة عن المواطنة:

فتحدث عن مفهوم المواطنة:

فالمواطنة هى إنتماء الإنسان إلى الأرض التى يستقر بها او يحمل جنسيتها ويكون مشاركاً فى الحكم ويخضع للقوانين الصادرة عنها ويتمتع بشكل متساوى مع بقية المواطنين بمجموعة من الحقوق ويلتزم بآداء مجموعة من الواجبات تجاه الدولة التى ينتمى إليها . وهى تعنى أيضاً تحول الإنسان من مجرد فرد يسعى إلى إشباع حاجاته الأساسية وإحتياجاته وتحقيق أهدافه، إلى عضو فى مجتمع يشعر بالأمان لإنتسابه إلى هذا المجتمع، ويسعى إلى تحقيق أهداف هذا المجتمع ـ التى هى بالضرورة ستحقق أهدافه ـ متعاوناً مع الآخرين فى منظومة يكفلها دستور هذا المجتمع .

وهى ثالثاً رابطة حضارية تجمع مختلف الشرائح الإجتماعية التى يتكون فيها المجتمع الواحد سواء كانوا أكثرية أم أقلية، رجالاً ام نساءً،من كافة الاعمار ومن كافة ارجاء الدولة،أياً كانت دياناتهم وأياً كانت قدراتهم، وتوحد بينهم فى الإنتماء للصالح العام .

إن المواطنة ليست مجرد فكرة نظرية ولكنها ممارسة حية للمواطن على أرض الواقع يمارسها عملياً فى شتى المجالات الإقتصادية والإجتماعية والسياسية والثقافية .

اعلان المبادىء

قامت الدكتورة عفاف بتوزيع ورق وردى صغير عل المشاركين ليكتب كل مشارك مبدأ من مبادىء حقوق الانسان فكانت العبارات كالتالى

 

o

حرية تبادل الرأى

o

الحرية

o

المساواة والمشاركة

o

الصدق والامانة

o

الحب

o

العدل بين الناس

o

الصراحة

o

الصبر

o

الثقافة والتفاهم

o

الصراحة

o

المشاركة والتعاون

o

الحقوق للجميع

o

الحرية والمساواة

 

خطة انشطة حقوق الانسان

هذا التمرين يعتمد عل العصف الذهنى للمشاركين فى وضع خطة نشاط لنوادى حقوق الانسان

 

1.

تصميم بادج لاعضاء حقوق الانسان

2.

اقامة الندوات والمؤتمرات الخاصة بحقوق الانسان

3.

تنظيم الانشطة الفنية والمسرحية الخاصة بحقوق الانسان

4.

تبادل الزيارات بين نوادى حقوق الانسان

5.

تفعيل العلاقة بين النادى وبين الاخصائين الاجتماعين

6.

وضع شروط ومعايير لنوادى حقوق الانسان

7.

كتابة المقالات ومجلات الحائط

 

الجلسة الاخيرة

تقييم المعسكر

ماأعجبنى

مالم يعجبنى

محاضرة مراحل حقوق الانسان

النظام

المواطنةالتمارين والالعاب

الفيلم التسجيلى

تكلمنا عن السلبيات وكيفية تغيرها

التعرف عل أصدقاء جدد

طريقة التعليم جديدة

التمتع بالمناظر الجميلة

حرية الرأى والتعبير

طريقة التعليم جديدة

التكييف عالى

التكييف فى بعض الغرف لايعمل

عدم تنظيف الغرف يوميا

قص

 

 

تعليق (مش عاوزين نروح )

صورة جماعية للمعسكر الثانى

 

 

 

 

 

 

مواضيع ذات صلة :

 

 
   Print  العودة للصفحة الرئيسية


Newsvine Newsvine Newsvine Newsvine Twitter Newsvine MySpace Technorati